Cuatro maneras de usar las presentaciones de NotebookLM que jubilarán a PowerPoint

Olvida el suplicio de la diapositiva en blanco. La última versión de NotebookLM ha logrado que PowerPoint esté contando los días. La capacidad de esta plataforma para transformar datos en historias es, sencillamente, alucinante.

Analizamos las cuatro capacidades que convierten a esta herramienta en algo más que un asesor de investigación, ahora es una máquina de crear material didáctico. Lo he probado en el directo de YouTube que voy a enlazar durante el artículo para que veas sólo la parte que más te interese. 

1. Identidad de marca al instante

NotebookLM no sólo genera contenido, sino que respeta la estética del usuario. En una prueba reciente, bastó con facilitarle una instrucción básica: un código de color azul, la tipografía Helvetica New y un estilo minimalista.

El resultado fue una presentación que aplicó con rigor la identidad visual solicitada. La inteligencia artificial utilizó los colores de acento para resaltar conceptos clave y mantuvo la coherencia tipográfica en todos los títulos. No obstante, la supervisión humana sigue siendo necesaria: la herramienta tiende a aplicar el estilo de mayúsculas anglosajón en los encabezados, un detalle que debemos corregir en el prompt para que se adapte al castellano.

2. De un boceto a lápiz a una aventura narrativa

La verdadera potencia de esta herramienta reside en su capacidad como socio creativo. He puesto a prueba la plataforma con unas notas manuscritas sobre un cuaderno, garabateadas con lápices de colores. La orden fue convertir ese caos en una presentación con el estilo de «Parque Jurásico».

En lugar de una lista de puntos aburrida, NotebookLM articuló una historia completa. Transformó los apuntes desordenados en un arco argumental con un inicio de exploración («hemos llegado a un territorio inexplorado»), un nudo técnico y un desenlace épico. Esta función permite que cualquier idea en bruto se convierta en un producto narrativo profesional.

3. Guías visuales para el aprendizaje rápido

Para quienes buscan aprender tareas complejas desde cero, esta inteligencia artificial ofrece soluciones pedagógicas eficaces. Yo soy un patán en los videojuegos, de verdad, soy malísimo. Pero he utilizado una guía de estrategia de Minecraft para que la herramienta cree un manual de supervivencia.

La plataforma ha producico una guía paso a paso con un detalle asombroso: ha representado el paso del tiempo mediante cambios en la posición del sol, lo que indica al jugador cuándo llega la noche. Este nivel de sutileza visual simplifica conceptos que, en un texto plano, resultarían tediosos o difíciles de comprender.

4. Infografías temáticas en segundos

NotebookLM supera los límites de las diapositivas convencionales. Es capaz de generar otros formatos, como infografías, con órdenes muy específicas. En una de las demostraciones, le he pedido que explicara el nuevo papel del docente sobre el fondo de una pizarra verde y con trazos de tiza blanca.

La IA ha interpretado la estética a la perfección. Aunque la herramienta tiende a saturar los diseños con demasiado texto. Es aquí donde tu  criterio como comunicador resulta esencial para filtrar el contenido y quedarse solo con lo que importa.

¿Cómo lo usarías tú?

NotebookLM no sustituye a la creatividad humana, nos hace ir más rápido.

Entra en mi grupo de estudio privado

Si quieres avanzar muchísimo en la creación de materiales educativos, tengo algo para ti. Se llama el Taller de Alameda y puedes ver una explicación en este vídeo. 

Estrategias para aprender con NotebookLM: la nuevas infografías y presentaciones

Cada día es más difícil seguir el ritmo de innovaciones que Google presenta. Esta vez, estamos ante un adelantamiento por la derecha espectacular. Han unido las capacidades de Gemini 3 y Nano Banana a todas sus aplicaciones.

Yo como siempre, me pregunto: ¿cómo podemos utilizarlo para aprender y enseñar?

Para ello he realizado varios experimentos:

1. La presentación en diapositivas

He tomado 4 artículos científicos sobre el tema de la empatía de los chatbots. Como profesor y padre, me preocupa que los adolescentes acudan a los grandes modelos de lenguaje como si fueran sus más fieles amigos y consejeros. Es decir, que sustituyan el apoyo emocional humano, por el de una máquina.

Observamos casos en los que el nivel de apertura con un chatbot es muy grande. Le confiensan: deseos, temores, le piden consejo, e, incluso, le comentan sus próximas intenciones.

Para entender bien todos los conceptos que rodean este fenómeno, le he pedido una presentación visual. He utilizado el siguiente prompt:

Crea una presentación para personas que no conocen bien esta materia. Quiero que sea muy divulgativo. Por ejemplo, para concienciar a los padres sobre los peligros de que su hijo se tome la IA como un amigo.

El resultado ha sido una presentación de 15 diapositivas en las que, para mi gusto, encontramos demasiado texto. Podemos mejorar este aspecto si en el menú escogemos la opción de diapositivas del presentador. Diseñará la presentación con más imágenes y textos sólo para los puntos clave.

¿Cómo podríamos mejorar esta instrucción?

Siguiendo las propias instrucciones de Google para crear prompts efectivos para Gemini:

  • Persona
  • Contexto
  • Tarea
  • Formato
  • Público al que va dirigido
Soy tutor de un grupo de secundaria. Quiero crear una presentación para padres preocupados porque sus hijos pasan demasiado tiempo con un chatbot y creen que están confesándole demasiados aspectos de su vida privada. La presentación debe ser atractiva pero seria, ya que va dirigida a padres que pueden estar pasando un momento difícil con sus hijos. 

El resultado no está nada mal. Es serio, con colores marrones e imágenes bastante realistas creadas con Inteligencia Artificial, con la tecnología de Nano Bana

El resultado y el proceso, lo podéis ver en detalle en este vídeo en directo que he compartido con mi comunidad en YouTube.

2. La infografía

En la pestaña de estudio, podrás encontrar la opción de infografía.

Para personalizar la infografía, utilizamos el lapicerito de la derecha.

Utilizando las mismas fuentes, le he dado la siguiente instrucción:

Crea una infografía divulgativa dirigida a padres que quieran proteger a sus hijos de los peligros de la implicación emocional con un chatbot. Debe ser atractiva y con un estilo mapa mental.

El resultado no está nada mal. Utiliza los colores verdes y azules para los consejos que los padres pueden seguir para proteger a sus hijos y a la izquierda, los en colores más oscuros y tonos más rojizos, los problemas por los que pueden atravesar los jóvenes.

Como verás, también existen algunos errores ortográficos graves.

Conclusiones

Desde luego es un gran avance, espectacular en su capacidad para resumir información, idear con precisión y que el resultado sea más que agradable a la vista.

¿Fomenta la creatividad de nuestros alumnos que el mapa mental nos lo haga la herramienta y ellos no tengan ni que pensar en cómo lo van a organizar?

Podríamos debatir la cuestión. Te agradecería muchísimo que me dejaras tu opinión en los comentarios de esta entrada o en el vídeo de YouTube.

A mí, me parece que nos puede ahorrar mucho tiempo dedicado a dibujar y que lo podemos usar para crear unas instrucciones más detalladas en las que utilicemos nuestro raciocinio.

Con estas herramientas cada vez se vuelve más importante contextualizar bien la tarea.

Por cierto, si quieres profundizar en el uso de estas herramientas, he lanzado mi membresía y seguro que te va a interesar. Te lo explico todo aquí.

Encuentro inesperado: Inteligencia Artificial y Educación en Google

El mundo de la Inteligencia Artificial en Educación ha sido un quebradero de cabeza desde que entré en él. Pero también una fuente de alegrías. Entre otros muchos casos, me ha permitido conocer a gente maravillosa como Gonzalo Romero (CEO de Google Educación) y su equipo. Vamos a contarlo.

Empezaré con una pregunta. ¿Qué posibilidades hay de que te encuentres con una persona a la que llevas siguiendo tiempo en LinkedIn? ¿Y de que esto ocurra en el metro de Madrid? Muchos me diréis que ninguna.

Aquella mañana yo iba al trabajo con mil cosas en la cabeza. De repente, me sitúo en el vagón. Trato de ganar el espacio del centro. Este suele ser más holgado. Mucha gente se queda cerca de la puerta por si no encuentra la salida después. No sé, hay cuestiones que no comprendo.

Sigo…

En ese momento, aparece Gonzalo Romero, responsable de Google Educación en España. Tengo tentaciones de consultar mi LinkedIn a ver si es él. Pero pienso, «tiene que ser él, cuento hasta 3 y me presento».

Y así fue. Me presenté, le dije que le seguía en LinkedIn y que estaba trabajando en varios proyectos de Formación del Profesorado en Inteligencia Artificial. Comentamos brevemente cómo Google estaba muy centrado en la privacidad de los alumnos y algunas de sus nuevas herramientas, como NotebookLM y su potencial para Educación.

No puedo contar mucho de lo que vi. Pero sí que están muy centrados en la privacidad de los estudiantes.

Y a partir de ahí vino una invitación a la mismísima sede de Google en España. Yo no me lo esperaba, pero era una gran oportunidad de conocer por dentro todo lo que los genios de la empresa nos tienen preparados para los próximos años.

La visita a la sede

A los pocos días, Gonzalo Romero me recibió en la sede de Google. La oficina llama la atención por su decoración minimalista pero llena de color, por sus salas de cristales transparentes y la presencia de algunos robots de decoración como el de Android. Al entrar, tienes que firmar un documento en el que te comprometes a no contar nada. Así que no puedo revelar nuestra conversación.

Pero sí que pasamos un rato muy agradable en el que pude ver que Google es un sitio para trabajar pero en el que también te podrías quedar a vivir. Hay salas para comer, una cafetería, y un gimnasio. Por no hablar de la recepción (el lugar donde nos hicimos la foto), que ya la quisiera yo como estudio de YouTube.

Por supuesto, conocí algunos de los proyectos educativos más importantes que nos tienen preparados. Y no me sorprendió la preocupación que tienen por el pensamiento crítico y la búsqueda de buenas fuentes de información, que, en gran parte, es el tema de mi libro. Que por cierto, les regalé a todo el equipo de Google y que me hicieron dedicárselo.

Una línea de trabajo a seguir

Así que, imaginaos, acabé muy feliz de ver cómo las grandes empresas tienen entre sus líderes a personas tan humildes, tan preparadas y tan concienciadas con la calidad de la Educación como Gonzalo Romero y su equipo.

A los cuales quiero agradecer mucho esta experiencia, que creo que se repetirá porque estamos en una línea de trabajo apasionante: cómo conjugar de forma óptima la inteligencia artificial con la inteligencia humana.

Por cierto, que pronto espero coincidir con ellos en SIMO Educación. ¡Pronto os contaré más sobre esta charla en la que participo! Trata sobre uso ético y responsable en Educación y será el próximo 30 de octubre a las 12:30 (Hora de Madrid).

¿Fue Miguel de Cervantes homosexual?

Alejandro Amenábar ha rescatado la polémica.

Más allá del resultado que podamos dar a la pregunta, si es que es posible, está la evidente oportunidad de hablar sobre el Siglo de Oro y las costumbres de la época.

También, por supuesto, de Miguel de Cervantes como personaje histórico y de su visión de la amistad entre hombres. Por ejemplo, entre Don Quijote y Sancho. Una amistad basada en un simple pacto, pero que se vuelve profunda y desinteresada.

En el vídeo trato de explicar:

  • ¿Sabemos a ciencia cierta si Cervantes era homosexual?
  • ¿Tiene importancia esta pregunta?
  • ¿Qué implicaciones tenía ser homosexual en la época?
  • ¿Qué costumbres existían en Argel en aquel momento histórico?
  • ¿Por qué decide Cervantes volver a la España de Felipe II?
  • ¿Qué ataques recibió por supuestamente tener esta orientación sexual?

Ahí va el vídeo:

¡Muchas por apoyarme con un «me gusta» o con un comentario!

Una conversación sobre IA con mi mecánico de confianza

Pocas personas me han parecido tan inteligentes al poco de comenzar a hablar con ellas. Nos conocimos gracias a la recomendación de un amigo. Yo estaba buscando un coche de segunda mano. Ya contaré lo del coche. Lo que nos ocupa ahora es la reflexión sobre la Inteligencia Artificial y la divisa habitual de cualquier negocio: la confianza.

Llegué de forma sorpresiva al taller, esperando que, por algún milagro, mi mecánico estuviera desocupado (no diré su nombre por privacidad). Ya le había adelantado por teléfono el problema del coche. De modo que comenzamos a hablar de otros temas. Como él me sigue en redes, sabe que últimamente estoy trabajando mucho en temas de Inteligencia Artificial para la Educación.

Me preguntó sobre el asunto. Había visto mi último vídeo sobre Madrid en el Siglo de Oro. Le había sorprendido por su aparente realismo.

-Ya no se sabe qué es real y qué no. Tienes que comprobarlo todo. Yo porque te conozco y sé que eres tú. Pero con otros creadores, ¿quién me dice que no es un avatar el que está detrás? ¿O que se lo ha escrito todo la Inteligencia Artificial? Es que ya no te puedes fiar de nada en un mundo en el que es tan importante…

Y casi al unísono apareció la palabra:

-La confianza -dijimos a la vez.

Le comenté que algunos creadores habían acabado con mi confianza tan pronto como detecté que sus textos estaban escritos por una IA. Los chatbots generativos suelen ser también repetitivos, hablan un español muy pobre y tienen ideas demasiado grises que suenan a fotocopias de otras páginas web o de Wikipedia y, que, de hecho, lo son.

Ya bromeando, comentamos que el trabajo en un taller resulta insustituible por una Inteligencia Artificial.

-Bueno… de momento… -me comenta- ¡estas aplicaciones son tan listas!

Introduje el tema de los escritores. Para nosotros es mucho peor. Forjar una confianza con el público es de lo más difícil a sabiendas de que prácticamente cualquier escrito lo puede haber realizado la IA. Le comenté algunas de mis estrategias para detectar contenido creado por IA y cómo descarto los que veo por la muestra que ofrece Amazon que están claramente escritos por IA o tan pobremente escritos que lo parecen.

Por eso, por esta conversación, y por muchas otras, pienso documentar todo mi proceso creativo, o al menos, una parte.

Así, para blindar mis escritos contra cualquier merma de mi capacidad creativa, contemplo la inclusión de elementos como los esquemas elaborados a mano, fragmentos de vídeo de mi labor creativa –por ejemplo, momentos de concentración profunda durante la redacción–, y los artículos de investigación que he recopilado.

En fin, que uno ya no acierta a sabet cómo seguir generando esa divisa innegociable: la confianza.

Cómo crear actividades interactivas con IA

Como profesor, una de mis preocupaciones es hacer las clases más dinámicas para los estudiantes. Para ello, muchas veces, nos vienen de fábula las actividades interactivas en línea.

Hasta hace poco, tenías que conocer muy bien cómo programar para crearlas. Eso o hacías el típico Kahoot que tampoco es mala opción.

Pero el mundo de la IA ha venido a cambiarlo todo.

Para muestra te dejo dos flujos de trabajo alucinantes.

Uno con dos herramientas: NotebookLM y Gemini 2.5

Otro, con una herramienta que va camino de convertirse en un poderoso todo en uno: CANVA IA.

Programas de IA para investigación

Imagino que te pasa a ti también. No nos conformamos con las respuestas que nos da la Inteligencia Artificial. Por eso, escudriñamos entre el conocimiento científico para hacernos una idea aproximada de la realidad y escapar al megunje wikipédico que suelen escupir estos supuestos «chats inteligentes».

La literatura que busco debe tener estas característica para que sea útil:

  • Existente. Jaja, parece una broma, pero no lo es. A veces, las aplicaciones de Inteligencia Artificial, en su afán por complacerte, se inventan autores y títulos de artículos de investigación que casan casualmente con tu búsqueda.
  • Actualizada. Al menos de los últimos 5 años. Más allá, ya empieza a oler a trastero mal mantenido. Aunque siempre tendremos los clásicos artículos que nunca se pasan de moda.
  • Relevante. La verdad es que no me sirven estudios demasiado locales. Tampoco los que siempre estudian al mismo tipo de personas: estudiantes de 15 a 25 años estadounidenses. Creo que esta muestra te suena.

En este artículo voy a analizar varias aplicaciones de IA para investigación

Comencé, como todos, intentando sonsacar las fuentes a ChatGPT y a Copilot (al menos Copilot te las daba). Decepcionado, acabé en Perplexity. Y creo que esta aplicación va a lograr grandes resultados en el futuro, pero a día de hoy, no la veo a la altura. Merece la pena que lo pruebes, porque puede que funcione para ti. Pero hay algo mejor. Ahora te lo cuento.

La mejor metodología que he encontrado para:

  • Hacerme una idea de un tema con datos científicos
  • Recopilar las últimas investigaciones sobre un tema
  • Iniciar una revisión sistemática de la literatura científica
  • Encontrar argumentos y contraargumentos para una postura
  • Analizar artículos científicos y extraer sus ideas principales

Es la siguiente:

Combinar Elicit con Google NotebookLM. Antes de que vayas al vídeo, te comentaré que puedes probar la aplicación en este enlace. Si lo sigues, me ayudas a producir más tutoriales sobre esta aplicación.

Si quieres profundizar en NotebookLM, tienes un tutorial completísimo aquí.

Una pregunta extraña sobre la jornada continua en los colegios

Jornada continua o jornada partida. En algunos centros educativos estamos votando entre estas dos opciones. Pero lo que te vengo a contar es algo preocupante sobre el pensamiento crítico y tiene que ver con una extraña pregunta. Verás….

El director de nuestro cole tuvo a bien convocarnos a una reunión para explicarnos cuál va a ser el procedimiento para votar la jornada continua o parcial.

Puede que su presentación no fuera de lo más estimulante porque estuvo leyendo la ley, pero su neutralidad, claridad en las respuestas y conocimiento de causa, fueron muy de agradecer.

Llegó el incómodo momento de las preguntas…

Nadie tenía aparentemente intención de preguntar, pero una vez que se animó uno, ya cayeron en cascada los demás. Hasta que llegamos a la pregunta que me dejó con la barbilla en el suelo, ojiplático y con ganas de salir corriendo.

Un padre formuló la siguiente cuestión al director:

¿Usted qué cree que es mejor que votemos?

Silencio en la sala. El director abre los brazos, mira hacia un lado y a otro. Creo que estaba pensando: ¿es posible que me esté ocurriendo esto a mí?

Pero es que el tema se puso peor…

Entablaron una conversación, visto que, como es lógico, el director respondía: esa decisión es de ustedes y yo no quiero influir en ella, ni debo; el padre insistió. Pero es que así, yo no sé qué votar, necesitaría su orientación, necesitaría saber si ustedes saben qué es mejor…

No podía estar más sorprendido.

Lo más grave es que, evidentemente, el director no le dijo: deja de pensar, vota esto y ya está.

Con lo cual, al salir del colegio, este hombre fue a compartir su frustración con otros padres. Yo escuchaba mientras atendía a los niños que no paraban de hacer trastadas.

No sé si fue por consideración, por pena… pero el caso es que el padre se quejaba amargamente de que no le hubieran dado la respuesta y el grupito con el que estaba le trataba de consolar.

¿Qué nos está pasando?

En serio una persona adulta necesita que le digan lo que tiene que votar. ¿Tú necesitas que te digan lo que tienes que votar cuando vas a votar? ¿Necesitas que te digan si tienes que ir a votar o no?

Me estaba preguntando, qué estábamos haciendo con el pensamiento crítico, pero es para preguntarse qué estamos haciendo con el pensamiento sin más. ¿Dónde queda el papel de nuestras neuronas en esta sociedad? ¿Nos está invadiendo el sedentarismo cognitivo hasta este punto?

Si vas a un vídeo que tengo sobre el cierre de la página web en español por parte de la administración Trump, podrás ver una parte de este sedentarismo en los comentarios y otra parte de usuarios que, por lo visto, estarían muy contentos en un país en el que les dijeran lo que tienen que hacer en cada momento, bajo un régimen de un solo partido, y todos a lo que diga el líder, que para eso piensa o tiene quien piensa por él.

Nos hemos pasado mucho tiempo luchando por la libertad. ¿Estamos ahora sustituyendo libertad por comodidad?…

Por si te preocupan estas cosas: mira aquí.

El futuro del español en el mundo. ¿Ante una gran oportunidad?

Creo que comparto esta preocupación con muchas personas. El español ha ido perdiendo poco a poco relevancia económica, política y quizás cultural.

Siempre oímos comentar que el inglés es el lenguaje de los negocios, el francés es el idioma de la diplomacia (aunque en esto el inglés también le ha quitado el trono) y la relevancia para el futuro la tiene el chino (aunque pocas personas se plantean utilizar el chino fuera de China).

En fin, que el español puede estar perdiendo terreno o encontrarse ante su mayor oportunidad de crecimiento. Y si hay un territorio al que mirar como cantera indiscutible del español, es a nuestros países hermanos de Hispanoamérica y… a ¡Estados Unidos!.

Por eso en este post iré compartiendo distintos vídeos sobre esta temática.

Para empezar, vamos a ver cómo la política de Donald Trump puede arrinconar al español. Empezando por la primera señal de alarma:

El cierre de la página web en español de la Casa Blanca:

La respuesta del Rey

Parece un título de una película del Señor de los Anillos, pero Felipe VI ha respondido de forma calmada, bien documentada e integradora a esta decisión. En un mundo con tantos radicalismos, lo agradezco:

Iré añadiendo más vídeos e información a este artículo.

Y ¡por supuesto! Tienes mi opinión más detallada en el boletín por correo electrónico:

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Cómo generar vídeos educativos con Inteligencia Artificial

Después de varias pruebas, te cuento la mejor forma que he encontrado para producir vídeos con IA. Ni es fácil, ni es rápida. Sí es gratuita, pero claro, no esperes una película de Hollywood. Es una forma que requiere trabajo y tiempo. Al final de este artículo, abro un debate en el que me gustaría que me dieras tu opinión. ¿Crees que es útil para la enseñanza este tipo de vídeos?. Mi conclusión, igual te sorprende.

  1. Condiciones previas
  2. Vamos con el paso a paso para generar vídeos con Inteligencia Artificial:
  3. 1.- Tener clara la idea. ¿Qué historia quiero contar?
  4. 2. Generación de Imágenes con Leonardo AI:
  5. 3. Animación de Imágenes con Kling AI:
  6. 4. Conclusiones:
  7. 5. Debate

Condiciones previas

Como creador de contenido y como profesor, para mí, existen varias condiciones previas a la producción de un vídeo:

  1. Que los personajes sean consistentes. Me parece lo más difícil, porque a la gente le despista mucho que tu personaje cambie tanto de color de pelo como de camisa, ni te digo si cambia de cara.
  2. Que el estilo tenga cierta coherencia en todas las tomas. Por ejemplo, si elijes que sea estilo animación 3D, que en todas las tomas tengas animación 3D.
  3. Que puedas incluir variedad de planos y movimientos sin marear al espectador. Si no tienes versiones de pago, esto lo tienes que hacer planificando muy bien el vídeo. Yo nunca uso versiones de pago, así que lo que te voy a contar lo puedes hacer gratis.

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Vamos con el paso a paso para generar vídeos con Inteligencia Artificial:

1.- Tener clara la idea. ¿Qué historia quiero contar?

Creo que es mejor comenzar con algo corto. Lo que te recomiendo es que no seas demasiado ambicioso con la duración del vídeo en la primera prueba. Si luego disfrutas del proceso de estar esperando horas y horas a que genere una toma de 10 segundos, pues ya puedes ir a por un largometraje.

Necesitas un guión previo. Hay muchos tutoriales que hablan de que te escriba el texto el sempiterno ChatGPT. Puede estar bien para una información sencilla o si tienes la versión de pago y verificas bien todos los datos. Como quieras. También puedes escribir tú el texto y pedir a una IA que lo divida en escenas de unos 5 segundos.

La división en escenas, la realiza gratuitamente una aplicación llamada MagicLight.AI (Te dejo un enlace de invitación por el que te darán 300 créditos) Ahora, que yo personalmente casi me he comido los 300 créditos con un vídeo de 2 minutos y 20 segundos. Es muy buena esta app, ciertamente. El problema es que enseguida tienes que pagar. Puedes realizar el vídeo con tu personaje, lo que asegura que sea consistente. Pero si quieres efectos más allá de un paneo, vas a tener que sacar tu tarjeta a pasear.

Si quieres ver un ejemplo, aquí está el vídeo que realicé con esta app. Lo puede locutar una voz con IA pero yo prefiero poner la mía, ya bastante artificiales son las imágenes… Por ejemplo: ¿te has fijado en los prominentes hombros y bíceps de Bécquer? No está mal para un poeta.

2. Generación de Imágenes con Leonardo AI:

  • Escoge una imagen que te guste. En mi caso, mis temas son de Literatura. Es muy difícil encontrar material en vídeo sobre épocas pasadas a no ser que recurras a películas, series, recreaciones para documentales y demás. Por eso, parto normalmente de cuadros.
  • Descríbelo tú mismo. Sé que es una parte más complicada, por eso te ofrezco la opción de ChatGPT. Pero, realmente, una buena descripción hecha por ti va ser mucho mejor que cualquier otra que pueda darte la IA. Vas a ser más preciso en los detalles y más exacto en lo que quieres. En ella te recomiendo eso sí, tratar los siguientes puntos:
    • Nombre del personaje
    • Edad y género del personaje
    • Color de pelo
    • Expresión facial
    • Tipo de vestimenta con colores
    • Acción que está realizando
    • Descripción de la imagen de fondo o contexto en el que quieres que aparezca
    • Estilo de la imagen (3D, realista, hiperrealista, cómic, anime… )
  • Ve a ChatGPT. Introduce la imagen en el botón de adjuntar archivos representado por un clip. Lo siguiente es la indicación:
    • Me gustaría que realizaras en inglés una descripción del personaje histórico que aparece en esta imagen para crear una parecida en Leonardo.AI. Respeta el estilo de la imagen que adjunto.
    • (Aclaración: siento mucho que sea en inglés, pero actualmente es el idioma que mejor entiende la IA. Es una pena, pero es lo que hay. En cuanto al estilo pues cambiarlo como quieras. Muchos creadores utilizan anime o 3D porque es más fácil mantener la consistencia que con otros estilos.
  • Copia el primer prompt de imagen generado por ChatGPT y pégalo en la caja de prompt de Leonardo AI [2].
  • Selecciona el modelo Phoenix 1.0 y el estilo Dynamic.
  • Configura las dimensiones de la imagen a 16:9 y el tamaño a medio.
  • Genera cuatro imágenes y elige la que más te guste.
  • Para mantener la consistencia del personaje, copia la «semilla» de la imagen y habilita la opción «usar semilla fija» en la configuración avanzada, pegando el número de semilla.
  • Repite este proceso para cada escena, copiando los prompts de ChatGPT y pegándolos en Leonardo AI, manteniendo la configuración anterior y la semilla fija.

3. Animación de Imágenes con Kling AI:

  • Visita el sitio web de Kling AI. Tienes 366 créditos al mes. Cada vídeo cuesta 40 créditos.
  • Te puedes dar de alta con tu cuenta de Google.
  • A accede a la sección «image to video»
  • Sube las imágenes generadas con Leonardo AI en formato JPG o PNG
  • Escribe tus ideas para la animación en la sección de prompt
  • Omite la sección «motion brush»
  • Configura la «creatividad» o «relevancia» usando el deslizador (puedes dejarlo sin modificar)
  • Selecciona el «modo estándar» (el modo profesional es para cuentas Premium)
  • Establece la duración del video (5 o 10 segundos. Teniendo en cuenta todo lo que tienes que esperar, me parece que merece la pena darle al menos 10 segundos.)
  • Especifica elementos que no quieres que aparezcan en la escena en el cuadro de «negative prompt»
  • Haz clic en «generate» para animar la imagen
  • Descarga el video generado, ten en cuenta que tendrá marcas de agua en la cuenta gratuita
  • Repite este proceso para todas las imágenes que desees animar
  • Pero ten paciencia, porque puedes tardar días. Yo mismo iba adjuntando imágenes un rato por la mañana, y, por la noche, ya aparecía el vídeo en mi cuenta de Kling AI. Teniendo en mente que mi flujo de trabajo creativo está entrecortado por mi jornada laboral y familiar, igual cargaba una imagen a las 6 de la mañana y a las 12 de la noche ya estaba animada. Horas y horas para tomas de 10 segundos.

Y aquí está el vídeo de explicación de todos estos pasos:

4. Conclusiones:

  • El flujo de trabajo es demasiado complejo para el resultado.
  • Para crear un vídeo largo, necesitas muchísimas horas de trabajo.
  • La gran mayoría de vídeos alucinantes que ves en canales de mucho éxito están realizados con cuentas de pago, efectos y varias horas de edición. No es tan fácil como te quieren hacer ver.
  • Aún así, yo creo que hay que seguir investigando. Igual hasta en los comentarios a esta publicación me dejáis algún consejo o aplicación en la que yo no he pensado.

5. Debate

¿Es necesario todo esto?. ¿Puede servir para mejorar la educación?.

Yo confío mucho en el audio y en la lectura porque te permiten recrear en tu mente cómo fueron otras épocas, así el estudiante trabaja habilidades como la visualización, la imaginación y la creatividad, además de reforzar su capacidad memorística.

Pero también es verdad que vivimos en un mundo audiovisual en el que cada día es más díficil mantener la atención de los estudiantes (y la nuestra propia). El vídeo nos puede ayudar, sin duda. Pero llegar a la calidad que puede precisar una clase con los recursos de tiempo y dinero que tenemos habitualmente, me parece muy difícil. Por otra parte, me preocupa que los estudiantes se pierdan en detalles o comenten los pequeños errores que aprecian en vez de asimilar el contenido.

Desde luego hay canales que están ofreciendo una precisión aceptable, aunque ellos mismos avisan de que puede haber errores en las vestimentas y simbologías. Para llegar al nivel que tienen, pienso que hace falta un buen equipo. No lo veo asequible para profesores. Al menos para profesores como yo.

Ejemplo de un canal con un nivel para mí impresionante:

Es posible que en un futuro próximo todas estas limitaciones se soluciones con Veo 2 de Google o con Sora, de OpenAI . Pero habrá que ver hasta qué punto podemos utilizarlo gratuitamente y, de momento no están disponibles en España. A España siempre nos llega todo con retraso…

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